Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 09/2024
  Inhaber der Professur für Physikdidaktik, Institut für Didaktik der Physik, Universität Leipzig
• 04/2023 - 09/2024
  Akademischer Rat an der Professur für Didaktik der Physik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 09/2023 - 09/2024
  Lehrer für Mathematik und Physik am Maria-Ward-Gymnasium Nürnberg
• 10/2022 - 03/2023
  Vertretungsprofessor für Didaktik der Physik, Institut für Didaktik der Physik, Universität Leipzig
• 01/2021 - 09/2022
  Akademischer Rat (a.Z.) an der Professur für Didaktik der Physik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 09/2020 - 09/2022
  Lehrer für Physik und Mathematik am Martin-Behaim-Gymnasium Nürnberg
• 04/2018 - 12/2020
  Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Didaktik der Physik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Ausbildung

• 02/2022 - 05/2024
  Habilitation im Fach Didaktik der Physik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 08/2018 - 11/2020
  Promotion zum Dr. rer. nat. im Fach Didaktik der Physik (summa cum laude), Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 10/2013 - 08/2018
  Erstes Staatsexamen (mit Auszeichnung) für das Lehramt an Gymnasien in der Fächerkombination Physik und Mathematik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Die Professur für Physikdidaktik forscht zum Lehren und Lernen von Physik. Thematisch stehen dabei

1. das Lehren und Lernen moderner Physik (v.a. Quantenphysik und Astronomie) in Schule und Hochschule,
2. der Einsatz digitaler Medien in der Physiklehre (v.a. Lehren mit und über Künstliche Intelligenz) und
3. die Entwicklung und Evaluation innovativer Konzepte für Physikunterricht und Lehrkräftebildung im Vordergrund.

• Brang, M.; Franke, H.; Greinert, F.; Ubben, M.; Hennig, F.; Bitzenbauer, P.

  Spooky action at a distance? A two-phase study into learners’ views of quantum entanglement

  EPJ Quantum Technology. 2024. S. 33.

  DOI: 10.1140/epjqt/s40507-024-00244-y
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• Bitzenbauer, P.; Teußner, T.; Veith, J.; Kulgemeyer, C.

  (How) Do Pre-service Teachers Use YouTube Features in the Selection of Instructional Videos for Physics Teaching?

  Research in Science Education. 2023.

  DOI: https://doi.org/10.1007/s11165-023-10148-z
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• Bitzenbauer, P.; Navarrete, S.; Hennig, F.; Ubben, M.; Veith, J.

  Cross-age study on secondary school students’ views of stars

  Physical Review Physics Education Research. 2023. 19 (2). S. 020165.

  DOI: 10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.020165
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• Greinert, F.; Müller, R.; Ubben, M.; Weber, K.-A.; Bitzenbauer, P.

  Future quantum workforce: Competences, requirements, and forecasts

  Physical Review Physics Education Research. 2023. 19 (1). S. 010137.

  DOI: 10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.010137
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• Bitzenbauer, P.; Veith, J.; Zenger, T.; Kulgemeyer, C.

  Exploring the Relationship Between Surface Features and Explaining Quality of YouTube Explanatory Videos

  International Journal of Science and Mathematics Education. 2023.

  DOI: 10.1007/s10763-022-10351-w
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weitere Publikationen

Die Vorbereitung angehender Physiklehrkräfte auf die Herausforderungen des Unterrichtsalltags erfordert die Vermittlung umfassender physikdidaktischer Grundlagen in enger Verzahnung mit einer hochwertigen fachwissenschaftlichen Ausbildung im Fach Physik. Sie wird bereichert durch ein Lernen, das auf die Reflexion von Erlebtem ausgerichtet ist; im besten Fall mit direktem Bezug zur Unterrichtspraxis und ihren Anforderungen. Die Professur für Physikdidaktik bildet Studierende nach diesen Grundsätzen aus. Neben der Vermittlung physikdidaktischer Grundlagen im Einführungsmodul (FD-1), liegen die Lehrschwerpunkte auf der Planung und Durchführung von Experimenten im Physikunterricht (FD-3.1 und FD-3.2) sowie auf dem fachspezifischen Einsatz digitaler Tools in der Lehre (FD-2). Dazu betreibt die Professur das digitale Lehr-Lernlabor DigiSpace.